Ce document a une vocation essentiellement pratique. Il est le résultat d’une réflexion collective menée dans le cadre des ateliers qui se sont déroulés lors du groupe de pilotage départemental EAC.
Ces ateliers réunissaient des enseignants des premiers et seconds degrés, des responsables de structures culturelles, des médiateurs culturels du département de la Dordogne.
C’est un document à destination des enseignants (1er et 2 degré) ainsi que des structures culturelles et de leurs médiateurs, des artistes, des intervenants scientifiques. Il a pour objectif de préciser les modalités d’accueil des intervenants dans les établissements scolaires ainsi que les règles qui régissent l’accueil des classes dans les lieux dédiés à la médiation culturelle.
Ce document ne se substitue en aucun cas aux projets pédagogiques et aux cadres institutionnels qui les régissent (fiches action, conventions, classe PAC, ateliers scientifiques) il précise simplement les conditions qui en facilitent leur déroulement.
Préalables
Quel que soit le dispositif (intervention dans la classe ou dans un lieu culturel) une rencontre préalable entre l’intervenant et l’enseignant est indispensable. Un repérage par l’enseignant des lieux où se dérouleront les médiations culturelles ou scientifiques est souhaitable. Cette rencontre entre l’enseignant et le médiateur fixe les termes du calendrier, les conditions matérielles ainsi que l’organisation pédagogique de l’intervention
| Intervention dans la classe ou l’établissement scolaire | |
| Calendrier L’élaboration du calendrier fait l’objet d’une concertation entre l’enseignant et les partenaires. |
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| Conditions matérielles
*prévoir et préparer un espace adapté à l’intervention ; *prévoir le matériel nécessaire au déroulement de l’intervention (lecteur, CD, écran, ordinateur, rallonges électriques, multiprises) ; *prévoir, si besoin, une tenue vestimentaire adaptée. |
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Organisation pédagogique |
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| Enseignant | Médiateur |
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*rappelle le cadre du projet et l’objectif de l’intervention ;
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*respecte les dates de rendez vous, les horaires, les durées des interventions ; * prend en compte les temps d’installation, de démontage ;
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Évaluation de l'intervention en classe L’enseignant informe et implique (si possible) le médiateur lors de la restitution des travaux d'élèves en fin de projet. Etablir ensuite une évaluation du projet de la part des partenaires en fonction des apprentissages ciblés. |
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| La classe se déplace sur un lieu culturel | |
| Calendrier
L’enseignant respecte les dates des rendez vous, les horaires, les durées (Il prévoit les contraintes liées aux arrêts obligatoires, habillage...). |
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| Conditions matérielles
*l’enseignant prévoit les tenues appropriées si besoin ; |
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Organisation pédagogique |
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| Enseignant | Médiateur |
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* informe les accompagnateurs sur leur rôle (ils n’interviennent pas à la place de l’enseignant ni du médiateur), ils ne sont pas les interlocuteurs du médiateur culturel ; |
* précise le déroulement de son intervention à l’enseignant ;
* échange à propos du rôle attendu de l’enseignant, des élèves et des |
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Évaluation de l'intervention sur un lieu culturel L’enseignant informe et implique (si possible) le médiateur lors de la restitution des travaux d'élèves en fin de projet. Etablir ensuite une évaluation du projet de la part des partenaires en fonction des apprentissages ciblés. |
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